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历史课程改革与教育硕士的培养——广西师范大学陈志刚老师为我院学生做线上讲座
2021-11-25 12:44  

为了能够深刻认识历史课程改革,提升历史教师必备素养。于2021年11月20日14:30分,通过线上讲座的方式,由广西师范大学陈志刚老师担任主讲,广西师范大学、山东师范大学的专家与学生和hjc黄金城21级学科历史教育硕士共百余人参与了本次讲座。

陈志刚老师紧紧围绕着深入剖析历史教育本质、全面解析历史课程改革、落实教育硕士培养工作三个主题进行线上讲座。从应然、实然两个层面讲解历史课程教学论的新理论新思想。新时代的教育需适应时代需求,全球化、数字化的社会需要批判性思考者。教师应转变教育理念,从知识本位到素养本位。
一、深入剖析历史教育本质
陈志刚老师将当前历史基础教育的现状进行系统梳理,在一系列具有思辨性的教育问题提出过程中,循序渐进的剖析历史教育的本质。他强调:历史是思辨、综合性的学科。历史教育通过对历史的解释,不断接近历史真实。陈老师从教学实践层面详细的介绍历史教育如何体现历史学科的特点。

二、全面解析历史课程改革
深入理解历史教育的本质,是落实历史课程改革的基石。陈志刚老师提出要形成新的课程观、知识观、学习观。教育理念从知识本位到素养本位;学生从被动学习转向主动学习,注重解决问题能力的培养;建构合作、探究、自主学习三位一体的教学模式。

从应然层面上看历史课程改革是“基于标准”的改革:以课程标准为学习教学质量问责的标准、教学评价结果解释的依据、学校教学改善的目标。从实然层面上探讨历史核心素养落地的实施途径:通过深度教学、主题教学、混合式教学、翻转课堂等教学方式,本质上是让学生学会知识建构、掌握解决问题的方法和领会高阶思维,将所获得的知识、技能有效运用新的情境中。

三、落实教育硕士培养工作
陈志刚老师高屋建瓴的指出高师院校历史教育课程内容、方式需要改革。他指出:构建新的历史教育理论体系,需要探索新的教学设计思路。创新微格训练的内容,需要重新思考一线教学样式。在新的教学设计上,应落实“以学为本”的理念。在围绕知识的运用、技能的迁移,思考学习任务与学习目标的设计上,应将教学内容与教材内化为学习、工作、生活中的观念或技能。

讲座结束后,学生们围绕着中学历史教学及论文写作等向陈老师提问,陈老师耐心地解答了同学们的问题。在长达两个半小时的线上讲座过程中,陈老师语调抑扬顿挫,讲授内容深入浅出,博古通今,学识渊博。在座的专家和学生如坐春风、受益匪浅,领会历史教育的独特魅力。

主讲人简介:陈志刚,广西师范大学教授,博士生导师,广西教学名师,广西历史教学专业委员会副理事长,广西高中历史教学指导委员会主任。出版专著6部,参编9部,发表论文100余篇,主持参与各类项目10余项。

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